Storyteller/蓋瑞王
離開了學校生活一年多，我還是很懷念研究所期間的日子。說真的，若沒有經歷過那段辛苦的時光，我還真不知道自己學過什麼能力。這話似乎好像表達了我在大學期間沒學到東西，倒也非然，只是實用度相較研究所所學，是少了太多。
還記得當時進研究所前，我就對加入研究室充滿嚮往。以前總是只能在電視上看到科學家做實驗的樣子。而現在，我有機會進到研究室做一項研究、使用分析儀器、講個深奧道理…怎麼想都覺得酷。怎知，加入研究室後，竟是我痛苦的開始。
進入研究所前，我所缺乏的能力
還記得剛開始進去，學長姐們對眼前滿腔熱血的新人加入，抱持著期望，我也對自己抱持著期待，覺得自己隨時都準備好做些轟轟烈烈的研究。
我的研究工作的第一項任務是查資料。教授要我想想自己要做什麼題目，為此我必須查大量的資料，讀很多文獻，從中找出自己比較有興趣的領域。沒想到看似簡單的一項工作，竟被老師指正做不好！原來，我不曉得文獻蒐集的可用工具有哪些、該怎麼有效利用，搜索出的大量資料該怎麼去分類，以及最後如何將分類好的資料有條理的陳列出來。
資料的蒐集與統整，是我所缺乏的第一項能力。
不斷的重做、被批評、再重做後，終於確定了研究主題。教授接著要我寫一份企劃，說明自己為何要做這項研究，目標是什麼，預計用什麼方法，期望得到什麼結果等等。這又是另一個痛苦的故事了。總之，我交出來的企畫書慘不忍睹，邏輯不通順、沒前因後果、冗言贅字一堆、錯字一堆、看不出重點（套我的教授的說法：很官腔！）想當然爾，我又被臭罵了一頓。那時感到更難過的是，我以為自己大學時期就已經有這些能力了，但事實是，我根本沒學到精華。
文章的撰寫，是我欠缺的第二項能力。
當然，若要我繼續把我碩士生涯的所有故事拿出來，我可能有好多的缺失可以被拿出來討論。但從另一個角度講，我也得在這裡再次感謝研究所的學經歷，讓我雖談不上終於專精，至少有意識到自己的不足，以及知道怎麼改進。而接下來，才是真正這篇文章要講的重點（終於）！
寫作能力，是研究所前就能培養的
現在的我，斷斷續續寫了好幾篇科學文章（很想說自己是寫「科普文章」，但我也還在學習如何將知識簡單化表達出來），這要託寫論文的啟發。因為寫了論文，才知道自己真的喜歡寫字，所以決定嘗試以寫作為手段，來應用我所學的知識。
這段寫文章的時光中，我不斷學習到寫作的技巧，也不斷從他人的文章中得到驗證。偶爾，我反思自己過去寫作的缺失時，我總會疑惑：明明大學的時候也做過書面報告啊，怎麼到了研究所還是會表現出一副什麼都沒學過的樣子？這一方面是大學的教授們要求不夠嚴格（不是指責的意思，但現實上，大學部的學生太多，以教授的標準來一一檢視每個學生的報告，相信花整整一學期絕對改不完，這很容易造成教授們妥協降低自己的審閱標準）；另一方面，學生自己的要求不夠高，往往只是為了應付學業而交報告，最終，什麼精華都沒學到。
在當助教的時候，就親身體驗了學生文筆不好的痛苦。明明就是論述題，大多學生的答案無法切中問題就算了，還常常斷句不明、有前因無後果、或只用條列式且每一項都不是完整的句子…前陣子回學校找教授聊天，問了現在學生的狀況，教授仍是點出了一樣的問題；甚至也聽到其他的教授抱怨著同樣的問題。似乎，大學生寫作能力薄弱已是一個常態。
（坎坷）走過這段路的我，自然覺得可惜。若是大家都能在研究所以前，就能把寫作能力學起來多好？尤其讀理科的人，若大學時只是把知識學起來，卻不懂表達與論述的話，也根本不用談後續的知識的使用了。若說為了改善大學生寫作能力而要求制度的改革，又未免太勞師動眾。真心為自己的未來著想的話，就該在大學時好好投資自己。
現在開始不嫌晚
所以，我以畢業生的身分，希望大學部的學弟妹們現在就花些時間好好培養「寫」的技能，不需要能寫出多麼美、多麼感人的文章，至少要能有邏輯的表達自己想說的話，這才有辦法與他人溝通啊！甚至你可以因此省去研究所初期摸索的時間，盡快進入研究主題（就算你不讀研究所，好的寫作能力也能讓你大學畢業就具備優秀的基本技能）。在此，先來說說我從寫科學文章中，所發現的好處：
（一）培養閱讀的能力
要寫出有內容的文章，你就需要先有一肚子的學問。而方法沒有別的，就是讀書。若你可以每周設定一個主題，或是你學習較慢，以一個月一個主題來練習也沒關係，你會在為了寫文章而閱讀的同時，培養了查詢文獻與理解文獻內容的能力（要讀得懂才寫得出來嘛）。且時間一久，你也默默具有了一個研究人該有的知識量。
（二）培養邏輯分析的能力
一開始寫文章的人，最大的問題應該是：到底第一句要怎麼下手？這是因為你其實還沒想清楚到底想說什麼，以及要對誰說。所以，就算第一句就卡關也不要緊張，先思考你最核心想表達的理念，試想你要講述的對象的程度，去思考你要用什麼樣的語彙去描述，再來就是思考你要怎麼引進這個話題．．．你看，這不就開始產生邏輯性思考了嗎？在寫文章時，以這個邏輯反向來寫，你就有機會寫出具吸引力的引文，以及具說服力的本文了。當然，實際怎麼寫，要多練習才能真正領悟。
（三）你會更加了解你所學的知識
我們一般在學習時，會很習慣的、被動接受講授人傳達的知識，硬生生的記在腦子裡，卻非真正理解那個知識的真正意涵。於是過了一段時間後，你會很快的忘了這個東西，或想不起它的前因後果。在寫文章的時候，因為有述說的對象，你會開始思考你所說的東西的意義。看似是為了讓對方理解，但其實也是讓自己更加理解。
（四）分享，讓你對學習更有動力
當你寫了文章並開始與他人分享時，你的知識才開始「有用」，你也會因為知識的實用性而認同你所學，這會形成一個正向的作用。這應該是很簡單的概念，你可能會很開心的跟朋友分享：「欸，這是我寫的文章，看看吧。」你不只是默默的吸收了知識，你還可以用它們與其他人溝通互動。學習的動力不就是這樣來的嗎？
怎麼開始？
現在我們創立了一個寫作平台，叫做《Geostory 聽聽地球怎麼說》，目的是讓學地球科學的人能嘗試用寫作的方式相互交流，再更進一步是把想說的話用更簡單的語彙表達，達到「科學普及」的效果。是的，看到這你應該明瞭，這是一篇廣告文，哈哈。但重點在於，你可以將發表文章成為一個契機，讓你從中提升自己的寫作能力－基本上也可以是你的謀生能力。
沒經驗的人可以先從geonews的文章開始練習，這是我們設立的其中一項文章類別，專門放地球科學相關時事新知，而我們通常是拿國外文章來翻譯。你可以從翻譯的過程中學習英文、學習語言轉換的技巧。或是你已經有足夠的地科知識，想講一些論述或是想要教讀者一些觀念的話，你可以嘗試geopage類型的文章。再來你純粹想練習寫寫東西的話，geohala會是你很好的選擇，這裡可以隨意讓你發表跟地球科學有關的大小事，諸如地科界的緋聞八卦、出野外遇到的奇特經驗、學大氣與學地震的人的個性差異等等，例如我們現在就有篇很紅的文章，說明地科人為何適合當伴侶，還有一篇探討讀地球科學有什麼用；當然，geohala也包含了非文章形式的作品，包括影片、漫畫或是音樂等，像是現在有玩石碎碎念不定期發表影片介紹地科基礎知識，還有包子的漫畫館等。
對於一個大學生而言，若你持之以恆，每周或每兩周寫一篇文章。你一個月至少就生出兩篇文章，一年內你最少也生出了二十四篇文章，這是相當厲害的產量。重點是，你不會只是寫寫文章，你拿出來的文章會受到眾人檢視，你的寫作缺失會被拿出來指正，也代表著你會有很多進步空間。學校課堂無法幫助你的，這裡免費幫助你，就是那麼好康！練習寫作永遠不嫌晚，尤其你還只是大學生的話，快點在出社會前練好這項技能吧。
更多問題可以來信至：geostorycontactus@gmail.com，或是直接在下方回應喔。
延伸閱讀：
《學術文獻回顧與分析的程序與技巧》－彭明輝，2011.04.19
《從這次地球科學系統學術論壇淺談論壇的交流》－Ruei